EVALUASI PEMBELAJARAN

PENGERTIAN EVALUASI

Menurut Tyler (1949) mendefinisikan evaluasi sebagai suatu proses penentuan sampai seberapa jauh suatu perubahan tingkah laku telah terjadi pada peserta didik.

Proses evaluasi mencakup kegiatan perencanaan, pengumpulan data, pengolahan data, penafsiran data  dan pemberian nilai.

Penilaian adalah suatu proses pemberian nilai terhadap sesuatu dengan cara menafsirkan skor yang diperoleh dari hasil pengukuran, untuk mengambil suatu keputusan

Proses untuk menentukan nilai dari sesuatu yang sedang dinilai itu diperlukan pengukuran dan wujud dari pengukuran itu adalah pungujian (testing).

DEFINISI TES & PENGUKURAN

Tes berasal dari bahasa Perancis Kuno “testum” berarti piring atau wadah untuk menyisihkan logam-logam mulia.

Tes dalam evaluasi pembelajaran adalah cara atau prosedur dalam rangka pengukuran di bidang pendidikan, yang berbentuk pemberian tugas atau pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab, (Sudijono, 2003).

Tes adalah pengumpul data atau informasi yang dirancang khusus sesuai dengan karakteristik informasi yang diinginkan evaluator.

            Mehren & Lehman mengatakan bahwa tes menunjukkan suatu rangkaian pertanyaan yang harus dijawab.

Pengukuran adalah sebagai suatu proses membandingkan antara kriterium dengan yang diukur (pemberian angka).

            Technically, measurement is the assignment of numerals to objects or events according to rules that give numeral quantitative meaning (Wiersma dan Jurs).

FUNGSI & TUJUAN EVALUASI

Fungsi : (1) mengetahui kemajuan belajar peserta didik (2) menunjang penyusuanan rencana pembelajaran bagi guru dan (3) sebagai Feedback.

Tujuan;  Secara umum untuk menghimpun data/informasi taraf perkembangan/kemajuan peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dan bagi guru untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode pembelajaran.

Sedangkan secara khusus merangsang peserta didik dalam belajar dan bagi guru menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan/kegagalan dalam pembelajaran

PENDEKATAN & RUANG LINGKUP EVALUASI

PENDEKATAN	RUANG LINGKUP EVALUASI
Penilaian Acuan Patokan (PAP) Penilaian Acuan Norma (PAN) Mix antara PAP & PAN	Program Pembelajaran Proses Pembelajaran Hasil Belajar Dampak Program

PRINSIP EVALUASI 

Objektivitas

Penilaian hasil belajar dapat dinyatakan sebagai evaluasi yang baik apabila dapat terlepas dari faktor – faktor yang sifatnya subyektif. Seorang evaluator harus senantiasa berpikir dan bertindak wajar, menurut keadaan yang senyatanya, tidak dicampuri dengan kepentingan lain

Komprehensif

Penilaian tersebut dilaksanakan secara bulat, utuh atau menyeluruh, supaya diperoleh bahan – bahan keterangan dan informasi yang lengkap mengenai keadaan dan perkembangan peserta didik.

Kontinuitas

Penilaian hasil belajar yang baik adalah evaluasi hasil belajar yang dilaksanakan secara teratur dan sambung – menyambung dari waktu ke waktu. Disusun secara teratur, terencana dan terjadwal.

CIRI EVALUASI HASIL BELAJAR

Evaluasi yang dilaksanakan dengan menggunakan pengukuran. Yaitu dengan mengukur fenomena yang tampak dari kepandaian yang dimiliki oleh peserta didik

Evaluasi yang dilaksanakan dengan menggunakan ukuran-ukuran yang bersifat kuantitatif atau symbol-simbol angka

Evaluasi yang dilaksanakan menggunkan pendekatan normatif atau satuan-satuan yang tetap.

Evaluasi yang dilaksanakan dari waktu ke waktu yang bersifat relatif ; artinya keberhasilan belajar peserta didik itu pada umumnya tidak selalu menunjukkan kesamaan

Evaluasi kegiatan hasil belajar yang sulit untuk dihindari terjadinya  kekeliruan (Error )

PENYEBAB KEKELIRUAN DALAM EVALUASI

Faktor alat ukur

Faktor evaluator sendiri

Faktor peserta didik

Faktor situasi ( pada saat pengukuran itu berlangsung )

ALAT-ALAT EVALUASI

TES	NON TES
Essay (subjektif) Essay (subjektif) Objektif  (Pilihan Ganda, Benar-Salah, Menjodohkan, Jawaban Singkat dan Melengkapi Objektif  (Pilihan Ganda, Benar-Salah, Menjodohkan, Jawaban Singkat dan Melengkapi)	Pedoman Observasi, Pedoman Wawancara Angket, Skala Sikap, Anekdot, Asesmen Portofolio

OBJEK TES HASIL BELAJAR

KOGNITIF	Pengetahuan (Knowledge ) Pemahaman ( Comprehention ) Aplikasi (Aplication ) Analisis ( Analysis ) Sintesis ( Synthesis ) Evaluasi ( Evaluation )
AFEKTIF	Receiving ( Penerimaan ) Responding (Penanggapan) Valuing ( Penilaian ) Organization (Pengorganisasian) Characterization ( Penjatidirian )
PSIKOMOTOR	Ranah Psikomotorik berhubungan dengan kemampuan gerak

LANGKAH POKOK EVALUASI HASIL BELAJAR

1.    Menyusun Rencana,

-       Merumuskan Tujuan

-       Menetapkan Aspek-aspek yang akan di Evaluasi

-       Memilih dan menentukan teknik yang akan dipergunakan

-       Menyusun alat ukur yang akan dipergunakan

-       Menentukan Tolak ukur, Norma, dan Kriteria

-       Menentukan Frekuensi Kegiatan Evaluasi

2.    Melaksanakan pengukuran, dengan teknik tes maupun nontes

3.    Melakukan verifikasi data; dimaksudkan untuk memeriksa data, apakah data sesuai dengan yang diharapkan.

4.    Mengolah, menganalisis  dan interpretasi dimaksudkan untuk memberikan makna terhadap data yang dihimpun.

5.    Memberi Rekomendasi dan Tindak lanjut hasil Evaluasi